POPIS
VYUČOVANÝCH PREDMETOV
Predmety vyučované
na ZSŠE v Starej Turej:
Spoločensko-vedné
predmety
V
predmete Slovenský jazyk a literatúra sa žiaci naučia:
vyjadrovať sa výstižne a kultivovane, správne interpretovať
jazykové prejavy, konspektovať a citovať, tvoriť prejavy bežnej
komunikácie, administratívne a odborné a publicistické,
informačné, opisné a to v hovorenej i písanej forme. Vo výbere
učiva a jeho koncepcie sa výrazne prejavuje zreteľ na rozvoj
vyjadrovania žiakov so stálym dôrazom na štýlovú diferenciáciu
jazykových prostriedkov s praktickým výcvikom v ich
diferencovanom využívaní. Výber a štruktúra obsahu posilňuje
učebný predmet tak vo vzťahu k základnej škole, ako aj vo vzťahu
k ostatným učebným predmetom. Ostatné učebné predmety íntegruje
vyučovanie slovenského jazyka najmä praktickým výcvikom metód
samostatného štúdia (konspektovanie, zdokonaľovanie ústneho
prejavu a rozvijaním logického myslenia).Obsah slohových prác
suvisí s aktuálnymi problémami a čerpá z oblasti ostatných
učebných predmetov. Učivo občianskej náuky plní významnú
metodologickú funkciu pri rozvíjaní samostatného myslenia žiakov
a ich schopnosti samostatne hodnotiť rozličné spoločenské
javy a zaujímať k nim správne stanoviská. Učí ich
samostatne pracovať s informačnými zdrojmi a prostriedkami,
sledovať dennú tlač, s poruzumením študovat primerane naročnú
literatúru. Pomáha v príprave na občiansky život rozvíjaním
ich vyjadrovacích schopností a formovaním schopností
samostatne si pripravovať stručné referáty, seminárne práce
a správne používať odbornú terminológiu. Občianska náuka
realizuje svoje informatívne ciele v úzkej spätosti s komplexným
vzdelávacím a výchovným pôsobením školy. Jednak zovšeobecňuje
a systematizuje vedomosti spoločenskovedných, prírodovedných
a odborných predmetov. Funkčné ťažisko dejepisu, poskytujúceho
poučenie o historickom vývoji spoločnosti a zároveň integrujúceho
vedomosti z ostatných vyučovacích predmetov, tkvie v jeho
rozhodujúcom podieli na úrovni všeobecného vzdelania každého
žiaka, na utvárani jeho plne rozvinutej osobnosti. Prispieva k
formovaniu jeho bohatého vnútorného života, k utváraniu jeho
aktívnych postojov a k tomu, aby nachádzal v živote spoločnosti
inšpiratívnu silu pre tvorivý pristup k svojej profesionálnej
činnosti. Ciele a úlohy dejepisu sa realizujú vo vlastnom vyučovacom
procese.
Cudzie
jazyky
Cudzie
jazyky tvoria jeden z kľúčových predmetov a významne sa zúčastňujú
na všeobecnom vzdelaní žiakov, svojou jazykovo-prípravnou
funkciou prispievajú zároveň k ich odbornému vzdelaniu a utvárajú
predpoklady pre ďalšie vzdelanie. Prvoradým a najdôležitejším
vzdelávacím cieľom cudzích jazykov je komunikatívny cieľ,
vyplývajúci z charakteru a funkcie cudzieho jazyka. Keďže úlohou
jazyka je dorozumievať sa, vyučovanie týchto predmetov sa
zameriava predovšetkým na utváranie rečových schopností,
nie na osvojenie si vedomostí o jazyku. Vzhľadom na charakter
študijných odborov a požiadaviek na profil absolventa priebežne
vyučujúce venujú pozomosť rozvoju odboru, problematike
ochrany a tvorby životného prostredia v danej oblasti (všeobecne
zamerané námety na túto problematiku sú rozpracované aj v
rozpise učiva). Dbá sa na to, aby sa nacvičovali rečové situácie,
témy a cvičenia funkčné, aby boli v súlade s praktickými
jazykovými potrebami žiakov.
Prírodovedné
predmety
Vyučovanie
matematiky sa zúčastňuje na rozvoji rozumovej výchovy, vedie
žiakov k osvojovaniu matematických metód práce
charakterizovaných racionálnou dôslednosťou a presnosťou, a
tak utvára, rozvíja a upevňuje charakterové vlastnosti, ako
aj pracovitosť, svedomitosť, presnosť, zodpovednosť za
vykonanú prácu, cieľavedomosť, kritickosť a sebakritickosť.
Matematika sústavne upevňuje , dopĺňa, rozširuje a prehlbuje
vedomosti, zručnosti a návyky žiakov získané na základnej
škole. Najlepším žiakom dáva predpoklady pre štúdium na
vysokej škole. V nadväznosti na základnú školu sa už od začiatku
prvého ročníka kladie dôraz na získavanie matematických zručností
v úpravách výrazov a rovníc. Žiaci sa vedú k tomu, aby správne
organizovali výpočty, nachádzali najvhodnejšie postupy riešenia
úloh, prehľadné ich zapisovali a oboznamovali sa s technickými
prostriedkami použiteľnými na numerické výpočty. Špecifickým
cieľom predmetu fyzika je poskytnúť žiakom ucelený súbor
poznatkov o fyzikálnych pojmoch, javoch, objektívnych vzťahoch
medzi nimi, o fyzikálnych zákonitostiach a teóriách, o najdôležitejších
princípoch vedúcich k technickému využitiu v odbore, pre ktorý
sa pripravujú a súbor základných praktických zručností pre
jednoduché fyzikálne merania. Učivo fyziky nadväzuje na učivo
fyziky základnej školy, špirálovite ho rozvíja, rozširuje a
prehlbuje. Jeho obsah je rozpracovaný do celkov, ktoré sú vnútorne
inovované z hľadiska ich poňatia i členenia. Pre chémiu,
ktorá veľkú časť svojich poznatkov čerpá z praxe, je
charakteristická výrazná polytechnizácia výučby. Pri vyučovaní
chémie sa rozvíjajú zručnosti a schopnosti žiakov tak, aby
si osvojili schopnosť vysvetľovať javy a zákonitosti, ktoré
prebiehajú v prírode a uplatňujú sa v technickej praxi.
Prístrojové
zdravotnícke zariadenia
Učivo
odborného zamerania prístrojové zdravotnícke zariadenia
poskytuje žiakom vedomosti z oblasti diagnostických metód a prístrojov,
liečebných metód a prístrojov z lekárskej kybernetiky. Žiaci
získajú poznatky zo snímania biologických veličín a potenciálov,
zo záznamu biologických signálov a potenciálov, prehľad o
diagnostických metódach a prístrojoch, o liečebných metódach
a prístrojoch, ďalej získajú poznatky z rádiobiotelemetrie,
z monitorovacích systémov, z diametrie a lekárskej kybernetiky.
Technické
kreslenie
Učivo
technického kreslenia poskytuje žiakom základné vedomosti o
zobrazovaní častí strojov a schematickom znázorňovaní
zariadení používaných vo výrobnom procese, zároveň vedie k
spôsobilosti čítať technické výkresy. Svojimi požiadavkami
na názornosť, čistotu a rozvrhnutie obrazov na plochu
prispieva výučba technického kreslenia k estetickej výchove
žiakov. Pri práci v škole kreslia žiaci predovšetkým v zošitoch,
vybrané práce kreslia vo forme výkresu.
Strojníctvo
V 1.ročníku: poskytuje
základné vedomosti: o technických materiáloch a základnými
súčiastkami, ich vlastnostiach, využití a označovaní podľa STN, o zobrazovaní strojových súčiastok, vytvára zručnosti
pre kreslenie a čítanie výkresov, rozvíja priestorovú predstavivosť.
V 2 ročníku:
poskytuje základné informácie: o CAD programoch, o ich prínose
pre tvorbu technických výkresov, o funkciách CAD programu, vytvára
zručnosti potrebné pre počítačovú tvorbu výkresov
jednoduchých súčiastok. Praktická kresba technických výkresov na PC v 3D
programe.
Ekonomika
Učebný
predmet ekonomika na stredných priemyselných školách
poskytuje základné ekonomické poznatky o podnikovom hospodárení. Cieľom
predmetu je sformovať v žiakoch schopnosť riešiť problémy
vo výrobnom podniku aj z hľadiska podmienok trhovej ekonomiky,
naučiť ich chápať a posudzovať ekonomické javy a procesy v
podniku tiež so zreteľom na vonkajší svet. Predmet si kladie
za cieľ pripraviť absolventov aj pre oblasť súkromného
podnikania ako stimulačného činiteľa zefektívňovania vývoja
našej ekonomiky.
Elektrotechnika
Úlohou
predmetu je poskytnúť žiakom potrebné vedomosti o základných
pojmoch z elektrotechniky, jednosmerného a striedavého prúdu,
elektrostatického a magnetického poľa, riešenia obvodov
jednosmerného a striedavého prúdu a vytvára tak základ
odborného vzdelávania pre nadväzujúce učivo v ďalších ročníkoch.
Je to základný odborný predmet a zabezpečuje aj praktické
cvičenia zo základov elektrotechniky, základné návyky, zručnosti
a aplikácie z oblasti teoretickej elektrotechniky. Výpočtové
úlohy sa uskutočňujú na hodinách teoretického vyučovania.
Cvičenia sa vykonávajú v laboratóriu. Žiak získava základné
návyky, zručnosti formou laboratórnych cvičení s dôrazom na
individuálny prístup.
Elektronika
Učivo vyučovacieho
predmetu elektronika poskytuje žiakom vedomosti o elektronických
prvkoch a ich aplikácii v elektronických zariadení a o
mikroprocesorovej technike. Žiaci získavajú poznatky o základných
druhoch elektronických súčiastkach a ich využití, druhoch a
konštrukcii základných elektronických zariadení a ich využití
v praxi. Naučia sa riešiť jednoduché elektronické obvody.
Silnoprúdové
zariadenia
Cieľom vyučovacieho
predmetu silnoprúdové zariadenia je v odbore slaboprúdovej
elektrotechniky získať prehľad o silnoprúdových zariadeniach
a ich vývojových tendenciách. Žiak študuje základné funkčné
princípy elektrických strojov a prístrojov, získa prehľad o
výrobe, rozvode a použitie elektrickej energie. Okrem toho získa
aplikačný pohľad na elektrotechniku pri preberaní výkonovej
elektroniky, tepelnej a svetelnej techniky. Z hľadiska jeho ďalšej
elektrotechnickej praxe majú veľký význam zásady bezpečnosti
pri práci v elektrotechnike a vysvetlenie jednotlivých spôsobov
ochrany pred nebezpečným dotykovým napätím.
Automatizačná
technika
Cieľom
predmetu je štúdium základov automatizácie, t.j. základných
pojmov a princípov automatizačnej techniky, základných prvkov,
prístrojov a systémov automatizačnej techniky, metód a
postupov riešenia problémov automatizácie. Žiak má získavať
nie izolované vedomosti, ale poznatky zaradené do rôznych
poznatkových štruktúr, vzťahov a vývojových tendencií
automatizácie technologických procesov i duševných činností.
Cieľom štúdia je i rozvoj schopnosti a zručnosti žiakov. Dôraz
sa kladie na rozvoj poznávacích tendencií žiakov, najmä na
analýzu, syntézu, indukciu, dedukciu, analogické, hodnotiace a
tvorivé myslenie.
Elektrotechnické meranie
Úlohov
predmetu je poskytnúť žiakom na primeranej úrovni potrebné
vedomosti o základných druhoch meracích prístrojov a ich
usporiadaní a ďalej o základných metódach a postupoch. Tento
predmet umožnuje prakticky aplikovať teoretické poznatky, rozvíja
samostatné logické myslenie a vedie k zachovávaniu bezpečnosti
pri práci a k zodpovednosti prístupu k zariadeniam.Žiaci sa
naučia princípom a usporiadaniu základných meracích prístrojov,
metódam merania základných elektrotechnických veličín a spôsobom
merania vlastností elektrotechnických súčiastok a zariadení.
Výpočtová technika
Predmet pripravuje žiakov na činnosť užívateľa
prostriedkov výpočtovej techniky, na aktívnu a tvorivú prácu
s aplikačným a funkčným programovým vybavením na profesionálnych
osobných počítačoch (práca s MS Windows, textový editor, tabuľkový
kalkulátor, programovanie v Turbo Pascal-e).Dôraz sa kladie na rozvoj poznávacích
funkcií žiakov, najmä na analýzu, syntézu, indukciu,
dedukciu, analógové myslenie, hodnotiace a tvorivé myslenie. V
treťom ročníku sa žiaci oboznámia s problematikou technického
a programového riešenia jednoduchých mikroprocesorových systémov
a ich využitia v prístrojovej technike a pri riadení jednoduchých
technologických procesov (napr. ovládanie motorčeka) v nadväznosti
na predmety AUT, TEL, ELM s programovým riešením na úrovni
strojového jazyka, ale tiež pomocou vyšších programovacích
jazykov. V štvrtom ročníku sa žiaci naučia aktívne využívať
aplikačné programové vybavenie profesionálnych osobných počítačov
(tvorba www stránok, databázové systémy).
Telesná
výchova
Telesná výchova
je nezastupitelnou súčasťou systému výchovy a vzdelávania
dospievajúcej mládeže. Jej proces je špecificky zameraný
na kompenzáciu jednostranného prevažne duševného zaťaženia
žiakov, na pozitívne ovplyvňovanie ich fyzického a duševného
zdravia, telesného, funkčného a pohybového vývinu, ale tiež
na formovanie psychických, intelektuálnych, morálnych a ďalších
vlastností osobnosti tak, aby sa pre nich stala telesná výchova
trvalou potrebou a pevnou súčasťou kultúrneho spôsobu života.
Tieto základné funkcie sa plnia v povinnom vyučovacom predmete
telesná výchova, na ktorú nadväzuje nepovinný predmet športové
hry povinný kurz na upevnenie zdravia a ochranu života a v ďalších
formách záujmovej a turistickej činnosti v škole a mimo nej.
Prax
Cieľom predmetu je spojenie teoretických
vedomostí s praktickou činnosťou. Rozvoj schopností prakticky
uplatniť získané vedomosti, rozvoj poznávacej a pozorovacej
činnosti, samostatnosti pri vykonávaní praktickej činnosti. Dôraz
sa kladie na získanie základných zručností v prácach, ktoré
bezprostredne vyplývajú zo zvoleného študijného odboru. Žiaci
sa vedú k samostatnosti, k rozvoju tvorivého technického
myslenia a schopnosti realizovať teoretické vedomosti v
praktických činnostiach.